2.8 - Kesan Perkembangan Nasionalisme

Kesan Politik

• Desakan intelektual berpendidikan Inggeris dan Kesatuan Melayu Singapura meningkatkan peluang orang Melayu dalam pentadbiran British.
• Bilangan orang Melayu dalam Malayan Civil Service (MCS) meningkat daripada tujuh orang pada tahun 1930 kepada 20 orang pada tahun 1937.
• Dasar desentralisasi British cuba mengembalikan kuasa sultan, residen dan Majlis Mesyuarat Negeri yang terjejas selepas pembentukan Negeri-negeri Melayu Bersekutu pada tahun 1896.
• Orang Melayu semakin peka terhadap masa depan dan menubuhkan persatuan peringkat negeri untuk membincangkan politik.
• Nasionalisme China mendorong penubuhan kelab bacaan, pasukan drama dan sekolah Cina. Sekitar tahun 1921, banyak sekolah menggunakan bahasa Mandarin untuk menggantikan dialek lain.
• Masyarakat India kelahiran Tanah Melayu pada tahun 1930-an hingga 1950-an membentuk identiti tersendiri sebagai the Straits born people, mengutamakan perpaduan dan mengikuti politik Tanah Melayu.
• British mengawasi gerakan nasionalisme dan mengenakan sekatan.
• Ibrahim Haji Yaakob, Ishak Haji Muhammad dan Ahmad Boestamam ditangkap serta dipenjarakan di Singapura pada tahun 1941 sebelum dibebaskan Jepun pada tahun 1942.

Kesan Ekonomi

• Gesaan Kaum Muda untuk memajukan pendidikan dan ekonomi membangkitkan semangat berniaga orang Melayu.
• al-Jamiah al-Khairiah di Singapura menggerakkan semangat berniaga dan menerbitkan rencana tentang kepentingan kemajuan.
• Penekanan British pada pendidikan rendah menyukarkan peningkatan taraf hidup penduduk tempatan.
• Za’ba menyedarkan guru pelatih SITC tentang kepentingan pendidikan tinggi dan kurikulum bahasa Inggeris.
• The Malay Mail dan The Malaya Tribune mengasaskan dana untuk membantu orang Melayu melanjutkan pelajaran ke luar negara; usaha disokong Persekutuan Guru-guru Melayu Selangor dan persatuan negeri.
• Tunku Abdul Rahman, Tunku Yaacob dan Mohd Zain Ariffin ialah antara orang Melayu yang melanjutkan pelajaran ke luar negara.

Kesan Sosial

• Tuntutan pendidikan melalui akhbar, majalah dan persatuan meningkatkan kesedaran untuk belajar di madrasah dan sekolah Melayu serta menerajui majalah sendiri.
• Lepasan SITC meningkat daripada 58 orang pada Mac 1924 kepada 141 orang pada September 1940; mereka berkhidmat sebagai guru untuk meningkatkan taraf pendidikan masyarakat.
• Guru wanita di Johor Bahru menerbitkan majalah Bulan Melayu pada tahun 1930 untuk memuatkan kemajuan dan pendidikan wanita.
• Ibu Zain, penggerak utama Bulan Melayu, menegaskan kepentingan ilmu untuk mengangkat martabat wanita; majalah tersebar di Tanah Melayu dan Indonesia.
• Persatuan masyarakat India dan Ceylon menjaga kebajikan mereka.
• E.E.C. Thuraisingham, Presiden Malayan Rubber Estate Owner Association, membantu meningkatkan perusahaan getah semasa kemelesetan ekonomi tahun 1920-an dan 1930-an.
• Menjelang Perang Dunia Kedua, kesedaran intelektual terhadap perubahan politik semakin meningkat.
• Masyarakat Cina meminta penglibatan dalam jawatankuasa kerajaan. Tan Cheng Lock dalam Majlis Perundangan Negeri-negeri Selat (SSLC) menuntut kebajikan dan dana pendidikan masyarakat Cina.